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落實永續環境教育 營造生活舒適空間

來到這個偏遠離島,生態永續的心會將您深深的吸引,佇立在海島的澎湖灣,原來~台灣還有這樣美麗的地方!

落實永續環境教育 營造生活舒適空間

文章Lohas 發表於 2009年 10月 3日, 07:44

落實永續環境教育 營造生活舒適空間 2009.10.2.

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●澎湖縣政府環境保護局課長方祥權。

 (記者顏博瑋報導)師範大學環境教育研究所葉欣誠教授,以「永續發展與永續發展教育」為主題進行演講,與會人員積極分享彼此間的學校環保教育工作的經驗交流外,彼此間對於推動環保教育工作討論亦相當熱烈。同時也安排參訪縣內推動環保有功學校─馬公市文光國小,由薛德永校長以「提倡校園環保、追求永續價值」為主題,親自說明目前校園環境教育實施計畫及推動方式,並對各項環境教育的軟硬體建置工作進行詳細的解說,讓教師帶領學生走出教室,從認識校園花草樹木和建立校園環境感情開始,跨入社區,探索學區人文景觀。
「談談小門經驗:校小、人少、力量大」
 小門國小於規劃推動校內環境保護教育經驗的推動方式,首先以擬定環保教材或學習單元的目標及方向,最後決定以簡單、直接且對小學生感受較為強烈的資源回收做為教材主題,並融入現有各項教學內容、研究、競賽及表演活動,透過辦理環保相關活動、調查及改善工作,帶領小朋友於課餘時間結合民間或協助社區推動環保及居家、社區周圍環境維護工作等,來達到透過以教育學生進而間接影響家長的方式,使得整體環境保護能受到大家的重視,落實基礎教育的推動,實現「由下而上」的教育方式來成推動環境保護教育工作。這一路走來最難能可貴的在於學校雖小,人數雖少,但是每位小朋友個個都身體力行、落實回收,並間接激發出社區居民人人都把學校的一磚一瓦、一草一木當成自己家,也把學校的老師當成家裡的一份子,提升社區大眾對社區環境的認同感。所以當今的成功的因素乃在於結合了村民與學校的力量,共同成就了小門國小的資源回收及環保的成果,未來將以此模式持續推動下去。
永續發展與永續發展教育
 莫拉克颱風造成南部及東部嚴重災情,同時引起歷史新紀錄的「八八水災」,從這次水災前後的衛星空拍圖片進行比對進行說明,除可進一步讓大家瞭解不善待環境所造成的大自然反撲,影響到所有人的生命財產威脅。另外,目前地球所面臨因溫室效應造成的地球暖化效應,使得南北極及阿爾卑斯山等冰封地區逐漸消失後,造成生物滅絕、經濟以及國與國之間的政治角力等等的影響,讓我們瞭解了目前因暖化效應所造成的深遠影響,應加強重視環境永續發展的問題。
 現階段社會上,不管是政治人物或是商界人士,對於「永續發展」的定義及解釋,或者是引用均有誤用、誤解的情形發生。「永續發展」的主體在「發展」,不是在「永續」;「永續發展」的永續指的是環境品質或環境資源的永續,發展指的是經濟、社會等的發展,是一種全盤的狀態,並不指某一種特定主題的「發展」;而「永續發展」的「永續」與企業的「永續經營」的「永續」截然不同。所以,在面對環境、社會、經濟等層面的永續發展同時,應首要對「永續發展」的定義深入瞭解,才不致於因誤用而導致工作標的、方向的錯誤,造成更大的危害問題出現。
 在全球化的發展情形下,目前國際間對於永續發展的關注及發展趨勢有著以下重點:1.行動方案重於願景策略;2.有明確的時間點與目標值;3.不重視炫麗口號,著重實際成效;4.首重擺脫貧窮與健康衛生問題;5.社區永續發展成為重要議題。透過議題、策略、行動方案、執行與監控的順序,逐步將永續發展工作推展運作上軌道。
 自從1992里約地球高峰會中通過之二十一世紀議程(Agenda 21)第36章中闡述「促進教育、提高公眾意識和強化培訓」,並以「改善基礎教育」、「重新訂出現存教育的方向」、「發展公眾的瞭解與覺知」、「培訓」為永續發展教育的四個主要工作內容。而且「永續發展教育」不僅是針對永續發展的教育,而是為了永續發展的各種教育。另外「永續發展教育」比「環境教育」範疇更廣,他包含了全球化、貿易與發展、減少貧窮、永續消費與生產、社會公平、性別平等、瞭解文化差異等議題,讓與會人員瞭解永續發展教育並非侷限於環境保護方面議題,而是需包含社會、經濟等環境永續性的重要,兼顧經濟、環境、社會三大面向。
 對於目前台灣社會的教育環境現況,為了永續發展教育,必須改變現存的教育結構,將中學與大學的教育內容修正為包含永續發展方面的內容;而教育除了傳授知識外,亦需包括態度、技能與價值觀,引導與促使人們追求永續的生活方式,並積極參與民主社會事務,培養永續的生活態度。而在如何將永續教育融入教學課程中,由全球暖化相關之環境教育課程設計─各科融入示例,以及最近國際間關注地球暖化引發討論的問題,透過導引及討論的方式,教導我們的下一代從小認知環境永續發展的的重要性,期將推動環境永續發展及教育內化至每個人的心中,讓環境教育並不僅是自然科學老師應負起教育的責任;兩大重點提供各位參考:1.融入之議題亦有其專業性,教師應注意使用的議題的趨勢與方向是否符合國際潮流,並且確認科學正確性與教育功能;2.教師本身是需要不斷地受訓練與學習的。
提倡校園環保 追求永續價值
 文光國小校園環境教育實施計畫及推動方式,除對各項環境教育的軟硬體建置工作外,並鼓勵教師帶領學生走出教室,從認識校園花草樹木和建立校園環境感情開始,然後跨入社區,探索學區人文景觀,認識社區重要歷史意象,藉校外教學認識本縣生態。我非常鼓勵老師編製網站並充實網頁內容,同時善用學校資源與優勢,也藉策略聯盟分享教學資源。文光國小也規劃設置校內生態池,透過後續的操作與維護,讓小朋友瞭解生態池的環境就如同這個地球,如果池子內的環境維護不良,就會導致池子內的動、植物逐漸凋零、死亡。因此,正如同我們居住生活的環境,如不善加愛惜及妥善運用各項自然資源,污染了生活環境,將面臨我們沒地方可居住生活之外,另外亦可能使人類面臨生存危機。所以老師們便帶領小朋友,詳加分類各項資源回收物,我們以十項做分類,並善加利用各項廢棄物的再生藝術來佈置校內景觀,減少廢棄物的產出所造成的影響、或污染生活環境,讓小朋友培養從生活中做起,以成就我們美好生活的大環境為目標。
落實永續環境教育 營造生活舒適空間
 環境教育其本身具有與其他專業教育或領域教育不同之特徵,使得環境教育成為兼重學校教育與社會教育的價值教育,同時也是重視科際整合與解決問題的務實教育。藉由本次研討會成功的舉辦,讓本縣教育主管單位及各級學校與會人員瞭解將環境保護由基礎教育從小扎根方式推動,加強教師環境保護素質,提昇國民中小學學生對環境與永續發展之理念及內涵的正確認知,可建立積極正面的價值觀、態度及行動,藉此體認周圍環境之可貴。讓環保行動走出校園,落實於日常生活中,達到愛護地球資源,珍愛環境的普世目標,並將環境教育及永續發展教育落實推動至各年齡層及地方基層,以Button─Up由下而上的發展方式落實民眾參與,實現環境與永續發展理念及內涵發展精神,共同營造生活舒適的空間,感謝參與的各學校校長及老師們,同時也感謝經驗分享的專家、校長及老師。
Lohas
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知識力量大 地球故事書籍閱讀樂

文章Lohas 發表於 2009年 12月 8日, 18:05

知識力量大 地球故事書籍閱讀樂 2009.12.

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●在湖西國小進行地球故事書籍閱讀樂活動。

 (澎湖時報訊)環保局自98年9月起巡迴前進本縣29所國小進行地球故事書籍閱讀樂活動,在活動中的有獎徵答,發現學童諸多環保觀念不正確;竟然回答節能減碳是減「木碳」。
 宣導活動以莫拉克颱風所造成之水災實例影片說明環境造成暖化的後果,並以環保故事書籍以講故事方式讓小朋友更能融入環境保護的重要性,活動中還安排了環保有獎徵答,在每場僅短短的一節課時間中,充分傳達學童日常生活中的正確環保觀念和環保作為。
 地球暖化日漸嚴重,我們要如何從平時著手做節能減碳成為下一代存活的重要課題。根據研究報告指出,二氧化碳生存週期最少也要50年,平常汽、機車和冷氣機所排出的廢氣一直持續影響著地球,而二氧化碳最長也要200年才會消失,這也表示著暖化問題會一直持續影響到我們的下一代和未來。而暖化最直接就是造成氣候的異常,未來夏天氣溫愈高、冬天季節縮短等問題會是我們直接面臨並承擔的結果。
 環保局表示,本次宣導活動的目的是帶領小朋友更瞭解環保進而力行節能減碳,但在宣導有獎徵答過程中,卻發現學童有許多另人莞爾的錯誤觀念,例如:買東西時,為了減少塑膠袋的使用,你可以怎麼做?小朋友答:自己準備5斤塑膠袋。(為什麼要五斤呢?)小朋友平常有浪費什麼東西?小朋友答:人類、空氣。為了使垃圾減量,我們可以怎麼做?小朋友答:少吃東西。住在北極的北極熊主要吃什麼食物維生?小朋友妙答:冰塊、雪、空氣、北極熊寶寶、企鵝(企鵝好像住南極吧)。環保局也藉機讓小朋友知道正確的環保常識及觀念。
 很感謝各個學校與環保局配合宣導,共同推廣環保意識,環境的維護要靠大家的付出,如果環境持續破壞,讓資源持續的浪費,沒有做好節能減碳,後果將會造成地球溫室效應日漸嚴重,請大家一起救地球、保護生活環境,好好思考如何讓的地球永續生存。
Lohas
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海洋親子體驗營、海洋深耕之旅圓滿完成

文章Lohas 發表於 2009年 12月 22日, 09:14

海洋親子體驗營、海洋深耕之旅圓滿完成2009.8.24.

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●親子體驗九孔放養。

 (本報訊)由澎湖縣政府教育局、風櫃國小主辦、馬公數位機會中協辦的「海洋親子體驗營、海洋深耕之旅」,於22日舉行,活動行程係「海洋歷史探索-蛇頭山歷史尋訪」、「海洋生態復育-種苗繁殖場參訪」。

 當天參與活動的親子學員共有40幾位,皆於預定時間8點30分假澎湖縣政府廣場報到集合。活動由風櫃國小高美淳校長開啟序幕,致詞介紹參與活動的來賓,由楊石明督學導覽解說,林銘志主任說明活動行程後,9點左右全體乘坐遊覽車往風櫃蛇頭山出發。

 往風櫃蛇頭山途中,楊石明督學發揮個人說故事的所長,將澎湖地方文化與民間傳統故事結合改編,創造出一則則內容豐富精采的另類童話故事,不只吸引小朋友聽故事的興趣,連家長們也深感興趣盎然,對地方文化更加記憶深刻了。

 早上行程係走訪風櫃蛇頭山及紅毛城遺址,邀請到楊石明督學負責相關歷史背景的導覽解說,雖然當天艷陽高照,酷熱的天氣令人汗流浹背,但卻抵擋不了親子們參與活動的熱情,尤其小朋友們生龍活虎的精神,緊隨著楊督學沿途解說有關日籍松島號(甲午戰爭攻取澎湖的旗艦),因火藥庫發生意外爆炸,導致艦上官兵約460幾人罹難事件。

 另一處是法軍登陸紀念碑,係清光緒11年(西元1884年)中法海戰時,法國遠東軍艦隊的中將司令,負責率領大軍到遠東區從事殖民侵略任務,光緒11年2月13日,孤拔親乘軍艦拜亞德號,率領四艘戰艦,及法軍1500人,由基隆轉攻澎湖,當時瘴疫流行,將士們染疫而亡者高達九百多人,孤拔也未能幸免而病歿於澎湖。而在此疫中一起病歿的諸多法國將士則合葬於風櫃蛇頭山,塚上也立了一塊尖方形的紀念碑,刻有碑銘以供後人憑弔。

 下午至「澎湖縣政府農漁局水產種苗繁殖場」參觀,張國亮場長針對「海洋生態復育」及「種苗繁殖過程」作詳細的介紹與說明,隨後將學員分成2組,由張場長及工作人員分別帶領進行實地參觀,一一介紹如夜光貝、海星、台灣鳳螺、千手螺的繁殖及生態鏈等,並讓親子們體驗種珊瑚及九孔放養的活動,小朋友們對海洋生物的種類及活動十分好奇,亦發揮最高的互動熱誠,於此親子間的情感更加緊密了。

 參與此次活動體驗之後,親子們不只對澎湖地方文化有更進一步的了解,對海洋生態的保護觀念亦深植於心,承辦此次活動的宗旨與目的也順利圓滿的達成了。
Lohas
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推動環保有功 陳政一老師吉貝國小分獲全國甲等及優等獎

文章Lohas 發表於 2009年 12月 22日, 09:18

Lohas
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重光社區辦海洋保育小尖兵夏令營活動

文章Lohas 發表於 2009年 12月 22日, 09:19

重光社區辦海洋保育小尖兵夏令營活動2009.8.
︻記者黃政義報導︼因﹁莫拉克﹂颱風過境而延後兩天舉行的﹁珍愛海洋衛生教育童樂營﹂,昨天上午八時三十分在文光國小的二樓教室舉行,由馬公市重光社區發展協會理事長陳得仕及文光國小校長薛德永共同主持開訓,十分關心教育的縣議員葉竹林,昨天上午也冒著風雨趕抵文光國小參加此一夏令營的開訓典禮,他希望每一位小隊員在為期兩天的團體生活,能夠學會獨立、自主的生活,並能在專家們的教導下,個個都能成為﹁海洋保育小尖兵﹂;這一項夏令營的活動原先有四十五位小朋友報名參加,但因颱風及交通因素而造成七位小朋友未能如期趕回澎湖參加,陳得仕理事長感到相當的可惜!

昨天的開訓儀式,馬公市重光社區發展協會還邀請到六位澎科大羅浮童軍社的童軍來擔任活動的輔導員,並依照報名的順序分成了六個小隊,分別交由羅浮童軍的大哥哥、大姐姐來帶領展開為期兩天的夏令營活動,而,這一項活動既然是以﹁海洋﹂為主軸,各小隊的小隊名當然也就以海洋生物來命名,如:大鯨魚、大海豚等,每一個小隊隊員獲悉自己的小隊名以後,隨即由小隊輔來編練小隊呼,並以﹁小隊呼﹂的競賽揭開了活動的序幕。

規劃此項活動的馬公市重光社區健康營造中心指出:﹁珍愛海洋衛生教育童樂營﹂活動,特別邀請到國內知名的浮潛名家羅力夫婦前來澎湖擔任講師,並在這兩天的活動當中,由羅力夫婦來教導每一位小朋友瞭解到:居家護理工作、認識心肺復甦術︵CPR︶及實作、海洋衛生教育、海洋環境衛生保育等,原先有安排帶著各個小隊員到海邊體驗海上浮潛的活動,但是,受到天候的影響及基於活動安全的原則,這一堂課程將移至室內舉行,並以﹁認識浮潛器材﹂來取代﹁浮潛﹂活動,希望他們長大以後都能夠成為一名﹁海洋保育小尖兵﹂。
Lohas
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環保DIY 各校學生生活體驗營

文章Lohas 發表於 2009年 12月 22日, 09:41

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科學之旅系列活動 石滬巡禮

文章Lohas 發表於 2009年 12月 22日, 09:43

科學之旅系列活動 石滬巡禮

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●活動地點-西嶼小池角石滬「滬目」。

 (記者陳正宏報導)行政院國家科學委員會適逢成立50週年,特別向學術界公開徵求「50科學之旅」計畫,依科學主題規劃參訪路線,使參加民眾得以透過專家引導、參觀與實作等多元方式認識我國科學研究基地與研究發展的現況,了解各類各種主題的研究過程與方法,並激發探索科學的興趣。
 由國立澎湖科技大學所承辦的「探索古代捕魚智慧─澎湖石滬巡禮」為國科會50科學之旅系列活動之一,預計從4月份開始至10月份為止,共計舉辦八梯次活動,精心規劃三天二夜之行程,歡迎民眾報名參加,每梯次名額有限,請把握機會。
 活動規劃主要以澎湖縣西嶼鄉為主要活動區域,透過專家講解、石滬操作親身體驗等的方式,帶入文化探索課題,同時並穿插安排參訪澎湖水族館、小門地質展示中心、尋訪菜宅與二崁傳統聚落等,帶領學員以全觀的視野探索不同的菊島風貌,包括海洋、生態、石滬文化與在地生活等。透過行程精心的設計,可以感受先民智慧結晶。活動精心安排二個上午的時間實地體驗石滬活動,提供豐富的研究與教學素材,搭配專業級講師與滬主講授與示範,以及議題討論等方式,深化學員對於石滬之認識。整趟行程動靜皆宜,讓您在短短的三天內,藉由專業且豐富的導覽,能有別於一般觀光團的走馬看花,也更能了解澎湖石滬的精神與意涵,提升學員對文化資產的關懷,是極為難得之科學饗宴。
 承辦單位表示,活動報名費用為2680元,費用包含旅遊平安險、交通費、講師費、膳食及住宿等相關費用,但並不包含台灣至澎湖交通費用,學員需自行前往報到。每梯次活動報名日為活動出團日前二個月至二週,名額有限建議儘早報名,以利主辦單位作業程序;低收入戶與偏遠地區學生出具證明亦有特別名額補助。活動時間分別為4月17日至4月19日、5月15日至5月17日、6月19日至6月21日、7月13日至 7月15日、7月27日至7月29日、8月12日至 8月14日、9月25日至 9月27日、10月09日至10月11日。
 值得一提的是,每位參與學員不僅得擁有精緻石滬小禮,更將贈送每位報名者由國科會出版,已連續六年獲得行政院頒發「優良政府出版品獎」的科普雜誌《科學發展》月刊,另外,參加的教師與公教人員將可獲得研習時數與終身學習時數認證14小時。
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東衛國小海洋教育成果發表會 作品展示 舞台展演

文章Lohas 發表於 2009年 12月 22日, 09:45

東衛國小海洋教育成果發表會 作品展示 舞台展演

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●運用海洋天然素材如貝殼、細沙等材料創作成美觀實用的面紙盒。(莊米期攝)

 (記者莊米期報導)東衛國小昨日在特教館舉辦九十七年度海洋教育成果發表會,透過靜態的創意作品展示及動態的舞台戲劇展演,以多元豐富的表現方式,詮釋海洋保育的重要理念,並喚起澎湖子民捍衛海洋資源的共鳴與使命。
 東衛國小海洋教育成果發表會於昨日下午精彩登場,由陳邦泓校長主持,與會嘉賓包括王乾發縣長、教育局胡中鎧局長、文澳國小許佛乞校長、馬公國小柯仲甫校長、風櫃國小高美淳校長、大池國小葉子超校長,現場熱情的觀眾包括有山水、菓葉、風櫃、隘門等四所小學的師生。
 王乾發縣長致詞表示,海洋是澎湖之母,先民依賴大海為生,澎湖子孫的延續是靠大海的福蔭,身為澎湖子民都應體認海洋對澎湖的重要,尤其走向觀光發展,海洋更代表澎湖之美。王乾發同時肯定東衛國小對海洋教育的用心,他期許小朋友們都能認識並保護海洋,使海洋生生不息,永續生存。
 這次成果展中,在靜態方面,展覽東衛小朋友發揮創意和巧思所創作的平面與立體作品,運用澎湖天然海洋素材,例如貝殼、細沙、海草…創作成實用又美觀的居家飾品,還有色彩鮮明、構圖生動活潑的美術繪畫,琳瑯滿目,呈現出創作藝術融入教學環境的豐碩成果。
 在動態展演方面,則是由東衛小朋友以相聲、非廣告「東衛海鮮麵」、直笛表演,以及魔豆芽表演坊所呈現的戲劇「阿媽的海」,透過阿媽與孫子的對話,以及精彩細膩的內容,小朋友詼諧逗趣的肢體表演,詮釋出討海人的甘苦、先民與大海搏鬥的精神,另外還有「澎湖巡狩人之歌」、「澎湖外海漏油事件」等戲劇,引領觀眾更深刻認識澎湖海洋各類資源的豐富,並體認守護海洋命脈的重要性。
 魔豆芽表演坊九十五年成立以來,一直以海洋保育為戲劇表演的主題,乃源於海洋是孕育澎湖成長與發展的資源,小朋友透過戲劇表演更能夠體認海洋資源保育對澎湖的重要,並透過與社區的結合,擴大宣導成效。小朋友表演時的執著與投入,令人動容,而透過劇情內化為向下紮根的保育理念,表現出的保育行為,更突顯表演藝術的教育成效。
 教育部將海洋教育納入九年一貫課程綱要,擬定國中小學海洋教育推廣三年計畫,二00八年一月起分別從課程、教材、資源配置、師資及教學環境等面向規劃,使學童從小學習尊重海洋、認識大自然與生物的多樣化及相依性,以期建立海洋文化的根基。
 配合教育部海洋教育白皮書政策,東衛國小在全校師生與社區家長的共同努力下,將海洋教育融合入各領域教學中,運用海洋教育各領域教學活動的推廣,訓練兒童鄉土認知和語言的表達能力,瞭解自我,發展潛能,學習人際溝通、尊重、關懷與團隊合作,以及獨立思考、解決問題的能力,嘗試使教材戲劇化、生活化、本土化,讓兒童能在更開放、更活潑的學習環境中成長,奠立海洋生態保育的觀念,培育出海洋生態保育小志工,更為澎湖增添一批海洋新力軍,同時也為澎湖開啟愛鄉、愛土的帶動風潮。2008/11/22
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澎科大羅浮童軍團 生態體驗營在員貝圓夢

文章Lohas 發表於 2009年 12月 22日, 09:53

澎科大羅浮童軍團 生態體驗營在員貝圓夢
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△生態永續經營是世界性的活動,澎湖科技大學羅浮童軍團於日前舉辦為期三天兩夜的2009生態體驗營活動。活動主軸在於強調生態保育的觀念,並透過野外露營的方式來了解先民如何生活,如何永續經營生活環境。活動中以童軍露營方式進行引導,配合認識澎湖、探索員貝、無具野炊、清涼一下、潮間帶體驗等課程來了解海洋生態保護的重要性,加上晚間的營火晚會及祈福活動來帶動營隊學員夥伴們團結互助的向心力。同時也要感謝員貝村王寶佐伉儷提供場地配合營隊活動需要,所有學員也在開心及珍惜的心結束三天兩夜的營隊活動,並期待下次營隊的到來。
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樂齡族退而不休 生態學習之旅成果豐碩

文章Lohas 發表於 2009年 12月 22日, 09:59

樂齡族退而不休 生態學習之旅成果豐碩

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●樂齡族生態學習之旅。

 (記者顏博瑋報導)40名退而不休的樂齡族在馬公市樂齡學習資源中心張端美主任的帶領下,於4月12日進行一場豐富的生態學習之旅,本次活動全程由縣府建設局葉國清局長擔任導覽解說工作,參訪的地點包括水試所海洋生物研究中心、環保再生工坊、安宅農業改良場、二崁天和養殖場、一級古蹟東台古堡以及縣府正積極規劃中的仙人掌公園和銀髮社區特色民宿區。
 當天參訪的首站是位於青灣的行政院農業委員會澎湖海洋生物研究中心,由蔡萬生主任負責接待,與會的學員在蔡主任精闢的解說下,對於該中心目前正在研究與培育的海馬、鳳螺及鱠等生態有了更多的認識,同時對該中心在鱟的研究成果和鱟對於醫學上的貢獻佩服萬分。接著是前往規劃中的仙人掌公園。
位於烏崁的環保再生工坊更令學員驚呼連連,若非透過現場工作人員的說明,沒有人會相信展示在眼前的傢俱是廢棄的舊傢俱回收改造而成的,所有的人對於工坊鬼斧神工的技術及對於資源回收再利用的貢獻莫不感到佩服。行政院農業委員會高雄區農業改良場澎湖分場是上午參訪的最後一站,眾人透過施純堅主任的解說對於目前農改場育種的成果有了更深入的了解。中午用完海鱺麵線後即前往二崁天和養殖場搭竹筏往海洋牧場餵食海鱺。最後一站東台古堡,學員一邊漫步在著溫暖的陽光和和風下,一邊由葉局長引領著大家憑弔當年劉銘傳鎮守澎湖之功績。
 有位學員表示這次活動的參訪行程他都是第一次看到,所見所聞令他大開眼界,實在是太有意義了。而本次活動的主辦人張端美主任也表示:『樂齡中心的學員都是五十歲以上的銀髮族,他們的學習不會因為退休而中斷,反而是透過快樂的學習豐富了他們的生活,因此稱為樂齡族,而樂齡中心便是朝著這項宗旨而努力。張主任希望學員能透過此次的活動更深入的瞭解澎湖農、漁業目前研發的成果及未來願景,藉此開展新的視野;同時也藉由踏青的活動舒展一下筋骨,呼吸一下清新的空氣,讓學員的身心靈都能更加的健康和豐富。』

樂齡族走訪澎湖生態之旅 太棒了!
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